LA FOTO DEL RECUERDO

Con éxito y con muchas metas trazadas se concluyó este miércoles 11 de noviembre el Curso Esencial de Intel Educar en la Sede del Colegio PERU BIRF de Ferreñafe, Región Lambayeque, a cargo de la Prof. Liliana Ñiquen.

Posando para la Foto del recuerdo juntamente con la Prof. Jesús Sosa Agurto, coordinadora Intel Educar de la Región.

Los Docentes Participantes expusieron sus productos, que por cierto serán los mejores a nivel nacional.

En la foto ( de izq. a derecha): Maria Piscoya, Margret Puga, Cesario Piscoya, Blanca Cornejo, Rosa Rojas, Doris Palmer, Elena Fuentes, Luzanna Exebio, Liliana Ñiquen, Jessica Usquiano, Mary Guillermo, Ada Vasquez, Teresa Chicoma, Jesus Sosa, Julio Renteria, Warner Puicon, Victor Lanegra y Victor Cespedes.

Módulo 8: Exponer los portafolios de unidad

Objetivos

• Compartir el portafolio de unidad a través de una exposición grupal.
• Recibir y brindar retroalimentación acerca del trabajo realizado durante el curso.

Actividades
• Prepararán y exhibirán los portafolios de unidad;
• Evaluarán el Curso Esencial en línea de Intel® Educar.

Preguntas
• ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
• ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

MODULO 7: Facilitar con tecnología

Objetivos
• Reflexionar sobre la aplicación de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente.
• Identificar y crear los materiales de facilitación más adecuados para sus prácticas en un aula centrada en el estudiante.

Actividades
• Discutirán la forma de usar varias técnicas para hacer preguntas;
• Planificarán y discutirán ideas para la implementación de la unidad;
• Crearán recursos para la organización del trabajo;
• Modificarán su plan de unidad;
• Reflexionarán sobre su aprendizaje;
• Evaluarán su portafolio de unidad y
• Localizarán recursos de desarrollo profesional para los docentes.

Preguntas
• ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
• ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

MODULO 6: Planificar el buen desempeño de mis estudiantes

En este módulo usted aprenderá:
• A apoyar el aprendizaje y la autonomía de los alumnos, teniendo en cuenta sus particularidades y que específicamente algunos pueden tener necesidades educativas especiales o diferentes.
• A crear recursos para apoyar el aprendizaje del estudiante.
• A planificar los materiales que utilizará para facilitar su tarea o para facilitar el aprendizaje de sus alumnos.

Objetivos
Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.
Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.
Actividades
• Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.
• Investigarán formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades.
• Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.
• Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.
• Modificarán los planes de unidad.
• Discutirán los desafíos de enseñar atendiendo a las diferencias o individualidades.
• Reflexionarán sobre su aprendizaje.
• Autoevaluarán sus actuales prácticas de facilitación.
• Empezarán a planificar los materiales de facilitación necesarios para la unidad.

Preguntas
• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

MODULO 5: Evaluar los proyectos de los estudiantes

En este módulo, usted se concentrará en la evaluación del aprendizaje de las habilidades del siglo XXI y de aquellas que atraviesan todas las materias, las cuales son necesarias para que los estudiantes logren un buen desempeño.

Objetivos

• Analizar las prácticas actuales de evaluación.
• Diseñar un modelo de evaluación cuya construcción incluya a los estudiantes.

Actividades

• Compartirán el ejemplo en rol de estudiantes,
• Reflexionarán acerca de las actuales prácticas de evaluación,
• Incorporarán cambios a los planes de evaluación,
• Crearán una evaluación para el ejemplo en rol de estudiante utilizando la herramienta Intel® Educación Evaluación de proyectos,
• Revisarán y evaluarán los ejemplos realizados en rol de estudiante,
• Modificarán los planes de unidad,
• Discutirán ideas para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación,

Preguntas
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

DOCENTES PARTICIPANTES EN EL CURSO INTEL EDUCAR

Este es el grupo de Docentes Participantes, colaborativos, dinamicos, innovadores y muy responsables que participan en la replica del curso esencial en linea de Intel Educar

Módulo 4: Crear ejemplos de aprendizaje

En una clase centrada en los estudiantes, ellos deben crear productos en los cuales demuestren el uso competente de las habilidades del siglo XXI.

En este módulo, usted aprenderá diferentes formas de incorporar Internet a su unidad. También planificará y creará una presentación, publicación, wiki o blog de un ejemplo en rol de estudiante. Luego compartirá los productos con sus colegas.
Realice una nueva lectura del texto Habilidades del siglo XXI y considere su aplicación en el ejemplo que realizará en rol de estudiante. Para enriquecerlo, tenga en cuenta los procesos de búsqueda en Internet y los ejemplos en rol de estudiante del sitio Intel® Educación.

Objetivos
• Incorporar en la unidad los recursos que ofrece Internet.
• Evaluar y crear ejemplos en rol de estudiante (presentaciones, publicaciones, wikis o blogs).
• Enriquecer el plan de unidad sobre la base de los recursos encontrados en Internet.

Actividades
• Compartirán ideas para incorporar Internet en las unidades;
• Crearán un ejemplo en rol de estudiante (presentación, publicación, wiki o blog);
• Modificarán el plan de unidad
• Discutirán la forma de ayudar a los estudiantes en una clase basada en proyectos y centrada en los estudiantes;

Preguntas
• La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
• ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

MODULO 3: HACER CONEXIONES

Estimado participante: ahora que tienes tu cuenta Gmail, comparte con los colegas de grupo tu cuenta y agregalos a tu lista de contactos, forma un grupo o categoria, invita a los docentes a visitar tu blog o a ser contribuyentes. En este modulo vamos a:
• Explorará la forma en que puede utilizar Internet en el aula.
• Determinará la forma de integrar Internet en su plan de unidad.
• Conocerá los derechos de autor.

Material de lectura previa
• Agruparse y compartir: Proveer retroalimentación a la presentación del portafolio de unidad
• Consejos y herramientas para ofrecer retroalimentación
• Derechos de autor
• Comparación de recursos de comunicación en línea
• Aprendizaje colaborativo basado en la web
• Comparación de recursos para comunicación en línea
• Uso responsable y seguro de Internet
• Planifique sus ideas: Publicar ideas para la incorporación de Internet

Objetivos
• Explorar la forma en que puede utilizar Internet en la clase.
• Compartir presentaciones de un portafolio de unidad y considerar las necesidades de los estudiantes.
• Examinar y discutir las leyes de derechos de autor y su uso correcto en lo que respecta a la educación.

Actividades
• Crearán documentos de obras citadas;
• Explorarán los recursos de Internet para emplearlos en investigación, comunicación y colaboración;
• Evaluarán los recursos de Internet;
• Modificarán sus planes de unidad;
• Discutirán formas de asegurar que sus estudiantes usen Internet de manera segura y responsable;
• Planificarán el uso de las herramientas de colaboración y comunicación por Internet en las unidades.

Preguntas
• ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
• ¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

MODULO 2: Planificar mi unidad

El primer paso es definir lo que es importante que aprendan sus estudiantes en su unidad y desarrolla la estructura que utilizará para guiarlos mediante contenidos curriculares, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación.

Material de lectura previa
1. Diseño Curricular Nacional.
2. Preguntas orientadoras del currículo (POC),  Conceptos generales para redactar preguntas esenciales, Redactar preguntas orientadoras del currículo para su unidad.
3. Evaluación para el aprendizaje basado en proyectos, Evaluación formativa, Ejemplo de evaluación sumativa.

Objetivos
• Seleccionar los conocimientos, capacidades, actitudes y desarrollar las preguntas que guiarán el aprendizaje.
• Comprender la importancia de una evaluación formativa desde el inicio del desarrollo de la unidad, para fundamentar y llevar a cabo ajustes en la enseñanza.

Actividades
• Crearán las carpetas del portafolio para guardar los materiales de la unidad.
• Seleccionarán los conocimientos, capacidades, actitudes para las unidades.
• Discutirán y desarrollarán preguntas orientadoras del currículo.
• Discutirán sobre métodos y estrategias de evaluación.
• Crearán una evaluación diagnóstica.
• Discutirán la forma de cumplir con los diseños curriculares por medio de los proyectos.
• Crearán una presentación del portafolio.
• Reflexionarán sobre su propio aprendizaje.

Preguntas
• ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
• ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

MODULO 1: Aprender por Proyectos

Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje, incorporar el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
En este módulo, usted:
• Explorará la forma en que puede utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula,
• Determinará el tipo de planificación requerida y
• Empezará a planear su propia unidad.

Material de lectura previa
• Características de proyectos
• Proyectos en acción
• Planificación de proyectos

Objetivos
• Interiorizar los contenidos, actividades y metas de aprendizaje del curso.
• Incorporar el enfoque del aprendizaje basado en proyectos en una unidad didáctica.

Actividades
• Discutirán las metas y expectativas del Curso Esencial de Intel® Educar.
• Observarán la plantilla del plan de unidad, ejemplos de portafolios y el instrumento de evaluación del portafolio.
• Revisarán ejemplos de planes de unidad y material acerca de las estrategias del aprendizaje por proyectos.
• Crearán una publicación para informar acerca de la metodología del aprendizaje basado en proyectos.
• Reflexionarán sobre su aprendizaje e iniciarán la planificación de una unidad que integre la tecnología y esté orientada a desarrollar el pensamiento de orden superior y las habilidades para el siglo XXI.

Preguntas (para su Blog personal)
• ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?
• ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

¿Que es la Web 2.0?

BIENVENIDA

Estimados Docentes, es para mí una gran satisfacción poder acompañarlos, en este nuevo proyecto de INTEL EDUCAR, como es el CURSO ESENCIAL EN LINEA.

Este blog será utilizado para comentar y opinar sobre las actividades diarias que desarrollaremos en el Taller, todo esto servirá para enriquecer nuestras actividades diarias y reforzar nuestros conocimientos del uso de las TIC en el aula.

El objetivo del curso es implementar una Unidad de Aprendizaje para sus estudiantes, ahora empezaran a pensar en el tema que desarrollarán en su unidad.

Les pido que indiquen el tema que han seleccionado, el área, nivel y todo lo que nos quieran contar acerca de su proyecto de unidad.

Espero sus comentarios y presentaciones para conocernos.

Un abrazo.
Liliana Ñiquen

IMAGEN PERUBIRFIANA