LA FOTO DEL RECUERDO

Con éxito y con muchas metas trazadas se concluyó este miércoles 11 de noviembre el Curso Esencial de Intel Educar en la Sede del Colegio PERU BIRF de Ferreñafe, Región Lambayeque, a cargo de la Prof. Liliana Ñiquen.

Posando para la Foto del recuerdo juntamente con la Prof. Jesús Sosa Agurto, coordinadora Intel Educar de la Región.

Los Docentes Participantes expusieron sus productos, que por cierto serán los mejores a nivel nacional.

En la foto ( de izq. a derecha): Maria Piscoya, Margret Puga, Cesario Piscoya, Blanca Cornejo, Rosa Rojas, Doris Palmer, Elena Fuentes, Luzanna Exebio, Liliana Ñiquen, Jessica Usquiano, Mary Guillermo, Ada Vasquez, Teresa Chicoma, Jesus Sosa, Julio Renteria, Warner Puicon, Victor Lanegra y Victor Cespedes.

Módulo 8: Exponer los portafolios de unidad

Objetivos

• Compartir el portafolio de unidad a través de una exposición grupal.
• Recibir y brindar retroalimentación acerca del trabajo realizado durante el curso.

Actividades
• Prepararán y exhibirán los portafolios de unidad;
• Evaluarán el Curso Esencial en línea de Intel® Educar.

Preguntas
• ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
• ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

MODULO 7: Facilitar con tecnología

Objetivos
• Reflexionar sobre la aplicación de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente.
• Identificar y crear los materiales de facilitación más adecuados para sus prácticas en un aula centrada en el estudiante.

Actividades
• Discutirán la forma de usar varias técnicas para hacer preguntas;
• Planificarán y discutirán ideas para la implementación de la unidad;
• Crearán recursos para la organización del trabajo;
• Modificarán su plan de unidad;
• Reflexionarán sobre su aprendizaje;
• Evaluarán su portafolio de unidad y
• Localizarán recursos de desarrollo profesional para los docentes.

Preguntas
• ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
• ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

MODULO 6: Planificar el buen desempeño de mis estudiantes

En este módulo usted aprenderá:
• A apoyar el aprendizaje y la autonomía de los alumnos, teniendo en cuenta sus particularidades y que específicamente algunos pueden tener necesidades educativas especiales o diferentes.
• A crear recursos para apoyar el aprendizaje del estudiante.
• A planificar los materiales que utilizará para facilitar su tarea o para facilitar el aprendizaje de sus alumnos.

Objetivos
Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.
Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.
Actividades
• Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.
• Investigarán formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades.
• Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.
• Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.
• Modificarán los planes de unidad.
• Discutirán los desafíos de enseñar atendiendo a las diferencias o individualidades.
• Reflexionarán sobre su aprendizaje.
• Autoevaluarán sus actuales prácticas de facilitación.
• Empezarán a planificar los materiales de facilitación necesarios para la unidad.

Preguntas
• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

MODULO 5: Evaluar los proyectos de los estudiantes

En este módulo, usted se concentrará en la evaluación del aprendizaje de las habilidades del siglo XXI y de aquellas que atraviesan todas las materias, las cuales son necesarias para que los estudiantes logren un buen desempeño.

Objetivos

• Analizar las prácticas actuales de evaluación.
• Diseñar un modelo de evaluación cuya construcción incluya a los estudiantes.

Actividades

• Compartirán el ejemplo en rol de estudiantes,
• Reflexionarán acerca de las actuales prácticas de evaluación,
• Incorporarán cambios a los planes de evaluación,
• Crearán una evaluación para el ejemplo en rol de estudiante utilizando la herramienta Intel® Educación Evaluación de proyectos,
• Revisarán y evaluarán los ejemplos realizados en rol de estudiante,
• Modificarán los planes de unidad,
• Discutirán ideas para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación,

Preguntas
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

DOCENTES PARTICIPANTES EN EL CURSO INTEL EDUCAR

Este es el grupo de Docentes Participantes, colaborativos, dinamicos, innovadores y muy responsables que participan en la replica del curso esencial en linea de Intel Educar

Módulo 4: Crear ejemplos de aprendizaje

En una clase centrada en los estudiantes, ellos deben crear productos en los cuales demuestren el uso competente de las habilidades del siglo XXI.

En este módulo, usted aprenderá diferentes formas de incorporar Internet a su unidad. También planificará y creará una presentación, publicación, wiki o blog de un ejemplo en rol de estudiante. Luego compartirá los productos con sus colegas.
Realice una nueva lectura del texto Habilidades del siglo XXI y considere su aplicación en el ejemplo que realizará en rol de estudiante. Para enriquecerlo, tenga en cuenta los procesos de búsqueda en Internet y los ejemplos en rol de estudiante del sitio Intel® Educación.

Objetivos
• Incorporar en la unidad los recursos que ofrece Internet.
• Evaluar y crear ejemplos en rol de estudiante (presentaciones, publicaciones, wikis o blogs).
• Enriquecer el plan de unidad sobre la base de los recursos encontrados en Internet.

Actividades
• Compartirán ideas para incorporar Internet en las unidades;
• Crearán un ejemplo en rol de estudiante (presentación, publicación, wiki o blog);
• Modificarán el plan de unidad
• Discutirán la forma de ayudar a los estudiantes en una clase basada en proyectos y centrada en los estudiantes;

Preguntas
• La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
• ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?